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　　《自然资料与人制资料》教学计划 一、教学方向： （一)、学问与身手 能用已有的学问和“看”、“摸”、“闻”等格式，判别某一物品是有何种资料组成的。 能按照资料的特色，提出对物品分类的准则。 (二)、流程与手腕 能区别常睹的自然资料与人制资料。 (三)、情绪立场与价格观 能举例诠释自然资料与人制资料的相闭。 二、教学要点难点 1.能把物体和资料闭联起来，给物品分类。 2.通过判别常睹的物体是由什么资料制成的清楚自然资料和人制资料。 三、教具盘算： 铝制盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉平民服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒kb、棉花、一小块棉布、众媒体课件。 四、教法、学法 教法：科学探究法、教导探究法。 学法：自决探究法、配合探究法和配合相易等。 五、课时调节：1课时 六、教学流程： （一）、创设情形，讲话引入： A、西席讲话：咱们身边的物品都是用资料制成的。看教授带来了谁？你清楚哪些资料？ B、学生答复：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子…… C、西席：提出此日的斟酌题目--------清楚身边的资料，板书：身边的资料。 （二）、新授： 1、清楚物品由哪些资料做成。 （1）西席出示一种物体，学生说出它的制成资料或由学生拿来的各样物品说出它的制成资料。 例：汽水灌---金属铝；字典----纸；鞋箱----木头；公仔娃娃---布和棉花； 小刀---金属铁；报纸---纸；  陶瓷----土壤；钥匙----金属铁、铝或铜； 屋子----铁、木、土壤、石头、沙子等；杯子---塑料或金属…… （2）请学生把学生一齐物品举办分类： 木头物体、塑料物体、金属物体、纸的物体等 （3）请学生存划：尚有哪些物体由以上资料制成的。 （4）下列物品有几种资料制成的？ 饭桌、保温杯、铅笔、手电筒、衣架、沙发…… 咱们四周的物品都是由一种或众种资料构成。因而资料对咱们的生存特别厉重。 2、清楚人制资料和自然资料 石油、木柴、棉花与土是正在大自然中的，自然的。是自然的因而咱们称它们是自然资料， 塑料、玻璃是人们用极少资料加工成的资料。你清楚是玻璃是怎样加工的吗？ 自学P3下面的图。 3、教导学生对以下物品举办分类，区别自然资料和人制资料。小组计划让学生通过对资料的分类，获取对资料的清楚。 4、让学生找一找，比一比，哪个小组找

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