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《自然资料与人制资料》教学计划 一、教学方向: (一)、学问与身手 能用已有的学问和“看”、“摸”、“闻”等格式,判别某一物品是有何种资料组成的。 能按照资料的特色,提出对物品分类的准则。 (二)、流程与手腕 能区别常睹的自然资料与人制资料。 (三)、情绪立场与价格观 能举例诠释自然资料与人制资料的相闭。 二、教学要点难点 1.能把物体和资料闭联起来,给物品分类。 2.通过判别常睹的物体是由什么资料制成的清楚自然资料和人制资料。 三、教具盘算: 铝制盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉平民服、铁制小刀、铅笔(木杆带有橡皮)、手电筒kb、棉花、一小块棉布、众媒体课件。 四、教法、学法 教法:科学探究法、教导探究法。 学法:自决探究法、配合探究法和配合相易等。 五、课时调节:1课时 六、教学流程: (一)、创设情形,讲话引入: A、西席讲话:咱们身边的物品都是用资料制成的。看教授带来了谁?你清楚哪些资料? B、学生答复:木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子…… C、西席:提出此日的斟酌题目--------清楚身边的资料,板书:身边的资料。 (二)、新授: 1、清楚物品由哪些资料做成。 (1)西席出示一种物体,学生说出它的制成资料或由学生拿来的各样物品说出它的制成资料。 例:汽水灌---金属铝;字典----纸;鞋箱----木头;公仔娃娃---布和棉花; 小刀---金属铁;报纸---纸; 陶瓷----土壤;钥匙----金属铁、铝或铜; 屋子----铁、木、土壤、石头、沙子等;杯子---塑料或金属…… (2)请学生把学生一齐物品举办分类: 木头物体、塑料物体、金属物体、纸的物体等 (3)请学生存划:尚有哪些物体由以上资料制成的。 (4)下列物品有几种资料制成的? 饭桌、保温杯、铅笔、手电筒、衣架、沙发…… 咱们四周的物品都是由一种或众种资料构成。因而资料对咱们的生存特别厉重。 2、清楚人制资料和自然资料 石油、木柴、棉花与土是正在大自然中的,自然的。是自然的因而咱们称它们是自然资料, 塑料、玻璃是人们用极少资料加工成的资料。你清楚是玻璃是怎样加工的吗? 自学P3下面的图。 3、教导学生对以下物品举办分类,区别自然资料和人制资料。小组计划让学生通过对资料的分类,获取对资料的清楚。 4、让学生找一找,比一比,哪个小组找
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